失敗與成功    李淑淦

在中學六年，多謝老師教育，讓我吸取了基本的文化常識，也活用了以數學推理式按步解決問題的途徑，去應付後來很多有挑戰性的問題。亦學習了老師們勤勞的工作模式，作為我終身的榜樣。

美中不足的是，學校沒有重視師生及同學間的友誼關係，也沒有指導學生們在畢業後可走的途徑。結果培育了一個沉默，充滿自卑感，沒有謀生技能的女青年：我。我本生長在一個充滿溫情的家庭，雖然自幼喪母，家父與養育我的阿姨視我為至寶，把世上最大的愛心賜給我，但是他們不會指導我如何去充實我謀生的技倆。

就讀中學時，父親亦已退休，生計全無，只靠餘下的小量積蓄渡日，生活非常困苦。我當時深信『書中自有黃金屋』這句話，非常努力去學習，亦希望拿到一張獎狀，以示父母，以表不忘他們對我的期望。可是我甚麼都拿不到，在高中二中文比賽，居於潘鳳群之下，在老師及同學之間，我是一個不知名人士，一個拙於詞令，一個不願和人接觸的孤獨者。

在畢業後，看見同學們高高興興的升學去，我拿著一張十科合格的證書，肩負養活家庭的責任，前路茫茫，沒有得到任何一方面的指引，看來我將會消失在人海中，心情的沉重，筆墨難描，差點兒做了電車下的亡魂。幸虧不久之後得到葛量洪師範學院的取錄，才免得我在社會上亂碰，前程未卜，或許做了一個永遠抬不起頭的人。

入了師範，生活也不好過，由於一次講師講教學法，著重每教節都要寫教案，即是教學程序。當時天真的我，對講師問什麼是教案？我從未見過我以前的老師寫教案，而他們教得多好。不料我的提問惹來大禍，立刻被系主任傳召，嚴加斥責，說我懶惰想走捷徑，如下次犯規，將被校方淘汱出局。這次是我一生人被遣責的第一次。包括我的父母，從未對我有過責難，這個打擊勢不可擋，如果不是記得老師教導：身體髮膚受於父母不可毀傷，我在憤怒及沮喪之餘，巳達到生無可戀的境界。 在師範結業之前，系主任再召我入教務室，我是戰戰兢兢，心想不知又犯了什麼規了。誰料她和顏悅色，對我說：「全校的總成績出來了，你排名第二，將會被教育司署委任教於一間有名氣的官立小學。」這個時候我的心結才打開了，重拾對自己的信心。之後，師範學院多次在我做正式教員之後，召回學院擔任示範教學，在全體師生面前授課。我在被校方試用的首兩年間，每課均備教案。當視學官來視學品評我的教學成績，我出示高達兩尺的教案，視學官驚訝地說：「我從未見過一個老師寫那麼多教案！」於是，他容易地簽署合格證書，升我為永久僱員。

之後，我一個教案都不再寫，（我的反叛性出現了），反而在上課之前往往用時間去構思，如何令學生不打瞌睡，能集中精神聽課。如何令正頑皮的學生乖乖地坐下來，不騷擾他人。如何令成績參差的學生，都能了解課題而變成他們的知識。在職七年，我付出了對小學生真誠的愛心，將我以前渴望而得不到的關懷，毫無保留地獻了出來。讓天資較低的學生慢慢地對自己產生信念，讓頑劣的學生知道老師對他的期望和鼓勵，而發奮起來。

自從移民到加拿大，也是問津投靠無門，八年來到處闖，一事無成。晚上在教育局成人部當家政科教員，學生全是外籍人士，在每一個學期結束前學校均要求學生對老師寫評語，然後由校方將總結交給老師，我得到的報告，令我雀躍不巳。要繼續這個榮耀，當然要再努力，結果師生間造成雙嬴的局面。 我的一生，成敗只差一線。我登過天堂的路，也入過地獄之門。對人生的名利追求，成敗得失是相當的麻木。但我總算是個幸運兒，再看今天的社會，機會給青年人少了很多，中學生畢業後，能興高采烈走出校門的有幾人？這些高興的都會是高材生及拿了獎學金的同學，或是有良好家庭背景能繼續升學的同學，至於考不進大學的，被人歧視而要挑上生活擔子的年青人，他們如何承擔這個壓力？會不會有悲劇發生？ 我希望校方有經費協助這些青年，在校設有心理輔導員，有職業指引及培訓，讓他們在社會上容易適應，享得正面的人生。這也是我提出大型籌款的原因。 學校籌款一事，由於有所限制，未能得心應手。但是我們不要放棄，我比喻我班同學像捉象棋裡面的小卒，決心要過河，結果引得對方車馬砲齊攻，連連發炮，要打倒這小卒。最後小卒被打敗了，我們去執拾地面的砲彈，打開一看，原來是銀彈，那麼這小卒死而無憾吧！

主頁 | 目錄